O avanço do ensino privado no Brasil não aconteceu por acaso ele tem raízes diretas nas decisões políticas tomadas durante a ditadura militar. O período entre 1964 e 1985 marcou uma virada estrutural na educação brasileira, criando as bases para o crescimento do setor privado que hoje domina parte significativa do ensino superior no país.

A narrativa de que o ensino privado sempre foi superior ganhou força justamente nesse contexto, apoiada por políticas públicas e mudanças legais que favoreceram a iniciativa privada.

A virada legal que abriu o mercado educacional

Um dos pontos centrais dessa transformação foi a mudança na legislação educacional durante o regime.

A Constituição de 1967 e a reforma de 1969 estabeleceram que o ensino poderia ser amplamente explorado pela iniciativa privada, com apoio técnico e financeiro do Estado.

Na prática, isso significou:

• Redução da responsabilidade direta do Estado na oferta de educação
• Incentivo a bolsas e financiamento para instituições privadas
• Ampliação do espaço para empresas e grupos educacionais

Essa abertura institucional foi decisiva para o crescimento do setor privado nas décadas seguintes.

Menos investimento público, mais espaço para o privado

Enquanto o setor privado ganhava estímulos, o investimento público em educação sofreu redução.

Dados históricos mostram que o percentual do PIB destinado à educação caiu significativamente durante o regime, saindo de cerca de 7,6% em 1970 para pouco mais de 4% em 1975.

Esse movimento gerou um efeito direto:

• Expansão do acesso sem aumento proporcional de qualidade
• Fragilização da escola pública
• Migração gradual das classes médias para escolas particulares
• Reforma universitária e crescimento das faculdades privadas

A reforma universitária de 1968 também foi um marco.

Ela reorganizou o ensino superior e criou condições para a expansão de instituições privadas, especialmente para absorver a crescente demanda por vagas.

Ao mesmo tempo:

• O Estado não ampliou universidades públicas na mesma proporção
• Faculdades privadas passaram a ocupar esse espaço
• O ensino superior começou a se massificar, mas com forte presença privada

Esse modelo ajudou a consolidar o que hoje é um dos maiores mercados educacionais privados do mundo.

Construção de um “mito” sobre qualidade

Além das mudanças estruturais, houve também uma construção simbólica.

Durante e após a ditadura, consolidou-se a ideia de que escolas particulares seriam sinônimo de qualidade, enquanto o ensino público passou a ser associado à precariedade.

Esse imaginário social ainda influencia decisões de famílias até hoje e sustenta a expansão contínua do setor privado.

Controle, ideologia e educação

A política educacional da ditadura não foi apenas econômica também foi ideológica.

O regime:

• Reformulou currículos escolares
• Introduziu disciplinas com viés cívico e político
• Controlou conteúdos e atuação de professores

Essas mudanças tinham como objetivo formar cidadãos alinhados ao regime, ao mesmo tempo em que reorganizavam o sistema educacional.

Análise crítica: expansão necessária ou estratégia de mercado?

Há duas leituras possíveis sobre esse período:

Visão institucional:

• A ditadura ampliou o acesso à educação
• Criou estrutura para expansão do ensino superior
• Atendeu à demanda crescente por formação profissional

Visão crítica:

• Houve redução do investimento público
• O Estado transferiu responsabilidade para o setor privado
• A expansão ocorreu sem garantia de qualidade

Na prática, o modelo adotado ajudou a criar um sistema híbrido mas com forte dependência da iniciativa privada.

O que ficou como legado

O impacto dessas decisões ainda é visível hoje:

• O Brasil possui um dos maiores mercados de ensino superior privado do mundo
• A desigualdade entre ensino público e privado persiste
• O acesso à educação continua ligado à renda

O chamado “império do ensino privado” não nasceu de forma espontânea foi resultado direto de escolhas políticas que moldaram o sistema educacional brasileiro por décadas.